智能搜索
清晨，平利县城关第五小学的操场被阳光铺满。五年级学生鄢铭灏和同学们在崭新的塑胶跑道上晨跑，他的老家在十几公里外的山村，如今，他和城里孩子坐在同一间明亮的教室。“学校很漂亮，老师也好。”这个简单的评价，指向一个县域五年来全力以赴的追求。近日，平利县被正式列入2025年全国义务教育优质均衡发展县名单。
五年前，平利的义务教育面临典型困境：城区“挤”，乡村“弱”。随着城镇化加速，县城学校学位告急，大班额问题突出；而一些乡村学校则因生源减少、条件受限，发展乏力。
改变，必须从最硬的骨头啃起。城关第四小学、经开实验初中、城关第五小学等拔地而起的崭新校园，以及一座座改扩建的综合楼，仅义务教育阶段，就新增学位3000余个，城区大班额成为历史。与此同时，一笔笔资金精准投向乡村学校的部室与运动场，大力推进信息化建设，搭建城乡智慧教育平台，让农村孩子共享优质教育资源。
硬件均衡只是第一步，更深层的考验在于“软件”——师资与管理的均衡。平利的答案是“融合”与“流动”。全县44所义务教育学校被重新组织，打破城乡壁垒，组成9个“城乡教育共同体”。这不仅是名称上的联合，更是实质的“血脉相通”。共同体内，管理标准统一，教师跨校走教成为常态，教研活动协同进行，考核评价一体联动。教师队伍也在“县管校聘”改革中被全面盘活。教师身份从“学校人”变为“系统人”，流动的制度性障碍被清除。近三年，220名新教师补充进来，410名骨干教师被系统培育。
成长，在更广阔的田野里发生，田间地头成为课堂。依托县域内丰富的茶乡、非遗、红色资源，平利建起了8个省市劳动实践基地和6个研学基地。孩子们走出校门，在茶山上学习采摘，在工厂里了解生产，在红色场所聆听历史。“第三课堂”的蓬勃开展，让知识变得可触可感。2021年以来，平利县先后承办安康市中小学劳动暨研学实践教育工作现场会、安康市“第三课堂”建设现场交流会、全省中小学德育暨心理健康教育现场会等省市重要会议，德育及劳动研学实践经验多次在会上交流推广。
育人网络也被织得更密。全县所有学校实现了法治副校长、健康副校长、科学副校长“三个全覆盖”，专业力量常态入驻。教师大家访、家长开放日、新时代文明实践等多方联动，2024年，平利县入选“全国学校家庭社会协同育人实验区”，构建的“3456”学校家庭社会“三位一体”育人机制典型经验入选教育部基础教育领域实践创新典型案例。
扫一扫在手机打开当前页
上一篇：文化铸魂 文明润乡——平利县以多元实践绘就乡村振兴精神图景[ 01-16 ]
下一篇：没有了！
下午好！我是安安
点击我为您语音播报
点击我为您语音播报
